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第450章 德表篇二（第2页）

教育体系嵌入德行培养

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从基础教育到成人教育：

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中小学增设“生活德育”课程，通过角色扮演（如模拟社区服务）培养责任感；

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企业培训加入职业道德模块（如数据安全伦理、职场公平意识）。

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传统智慧现代化表达：

用短视频、漫画解读“周公吐哺”“文景之治”等典故，传递“尊重人才”“仁政惠民”等价值观。

2。

社会舆论与文化引导

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媒体聚焦“德表”榜样：

宣传基层道德实践案例（如志愿者长期助老、科研人员淡泊名利），避免过度渲染“流量至上”“成功学”。

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互联网平台治理：

对网络暴力、虚假营销等行为，除法律处罚外，通过信用体系（如平台账号道德评分）强化道德约束。

四、警惕传统德治的现代适配问题

1。

避免泛道德化陷阱

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区分“私德”与“公德”边界：

不将个人生活习惯（如婚恋观念）过度上升为道德批判，聚焦公共领域的责任（如遵守交通规则、保护公共环境）。

2。

平衡集体道德与个体权利

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反对以“道德”名义侵犯自由：

如传统“孝道”需与现代“个人选择”兼容（尊重父母与子女的生活独立），避免“道德绑架”。

总结：现代“德表”的核心——真诚与责任

《德表篇》的当代价值，在于倡导一种非功利性的道德自觉：

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对个人：德行不是换取利益的工具，而是内心自洽的需要；

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对社会：通过“领导者示范—制度保障—教育渗透”的循环《德表篇》强调“德主刑辅”，主张道德与法律协同互补。在现代社会，可从理念融合、制度设计、实践操作三个维度构建德法协同体系，具体措施如下：

一、理念融合：确立道德为法律的价值根基

1。

法律制定以伦理为导向

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核心原则嵌入：