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第三百四十章 有的有的(第3页)

随即又平静的转向沈老师:“不过,兴趣只是一颗种子。”

“能不能长成大树,还得看土壤、阳光和持续的浇灌。”

她向前走了几步,回到了钢琴旁边。

并没有坐下,只是伸出手指在钢琴上有节奏的敲了几下。

“不过呢,我还有几个问题想请教一下。”

江若雪缓缓开口,语气平和却直指核心。

“首先呢,关于您刚才提到的课程,具体的学习目标是如何制定的?”

“比如,一年后孩子能达到怎样的识谱和演奏水平。”

“是否有明确的、可量化的阶段性评估标准?”

江若雪目光平静的看着沈老师,想得到一个超越华丽宣传词的实际答案。

她刚才抽空恶补了一下‘功课’,并不是随便几句好听的恭维话就能忽悠过去的。

可是沈老师也见过不少这种情况,马上就有了应对的方法。

她听到江若雪的问题后先愣了一下,但却很好的收敛了起来。

然后十分专业的说道:“有的有的,我们对孩子的课程的安排有数十种方案可以选择。”

“我们采用的是国际通用的幼儿钢琴启蒙体系,当然了,不同的老师自然也有不同的教学方式。”

“通过刚才的体验课,我觉得针对小希可以分阶段设置小目标。”

“第一阶段主要是培训兴趣,这方面就不用说了,小希对钢琴很感兴趣。”

“我觉得接下来更重要的是,怎样让她把这份喜爱和热情继续保持下去。”

“在这个过程中会教她建立正确的手型、基础节奏感,能完成简单的单手视奏。。。。。。”

“。。。。。。”

沈老师的回答开始具象化。

虽然仍带着包装的成分,但江若雪也在耐心的听着,捕捉着其中的有效信息。

她点了点头没有评价,但紧接着抛出第二个问题。

“其次就是关于练习了,弹钢琴嘛,这是必不可少的事情。”

“不过。。。。。。像小希这样的孩子每天要在家保持多长时间的练习?”

“还有这个练习的过程,又需要我们家长以何种程度介入和督促呢?”

。。。。。。

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