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海与小船（第3页）

美娜顺从地沉默。这是她的错，她不该在凯恩授课的时候睡大觉。

她尤记得，凯恩在给她讲杯子和纸垫的关系，不，是“辖区”和“物理坐标系”的关系。

“正常来说，我们移动杯子，其他物质不会跟随移动，如果要达到相同的速度，”他用杯子压住纸往前推，“需要对锚点施加一个很大的压力。”

“锚点？”

凯恩看着她懵懂的脸，微微叹气。

“就是我们，当下，这里，入口以外十公里半径的地方。我记得我给你讲过这个概念。”

“既然说到锚点。”他把杯子拿开，“现在，忘掉杯子和纸。”

他轻叩桌子：“这里，是我们，是锚点。”再指向屏幕上曲线的波峰，“那个，是瓦西里。”

“不是绿点吗？”

“那是无人机。别打断我。”

美娜噤声。

“瓦西里是一条船，‘辖区’是一片海，如果我们想要瓦西里原路返回，即，从海里游回岸，我们需要用一根麻绳把他拴在锚点上。”

“我明白了。”

“说。”

“我们不会被‘辖区’拖走，因为海水冲不动锚区，它的力不够大。”

“对。但这不是我的重点。海冲不走锚区，但它可以冲走船。”凯恩道，“它完全有能力吞没瓦西里，而瓦西里必须紧紧抓住绳子，以对抗‘辖区’的吸入。”

美娜义正言辞：“对，所以他必须使很大的劲。”

凯恩露出无奈：“…关键在于我们需要一根非常结实的绳子。”

“我们的绳子是什么呢？”

“很遗憾我们还没发明出这项神奇的魔法绳。”

“那怎么办？”

“瓦西里有两个选择。一，等海平静后，他自己游回来，前提是那时候他还活着，且他精神稳定，仍然能记着岸的方位。”凯恩说，“二，向上天祈祷一个反向的巨浪把他拍回岸上。”

就像传感器跳变归零一样。

“你大致理解了，对吗？”

凯恩感到很渴。

在美娜之前，凯恩的教学是典型的晦涩难懂，他一向选择直截了当下结论，而非磨磨唧唧循循善诱。

但美娜太…迟钝了。恕他不想用愚蠢这种词形容自己的学生，虽然那是事实。为此，他尝试改变自己的叙述风格，像给婴儿喂奶嘴一样，用更加委婉生动的歌谣去讲解那些“显而易得”的问题。

“我们进入正题。”

接着，他引入临界态干涉的理论，讲解如何通过干涉把“辖区”的影响投射到高维空间，从而让现实物理世界幸免遇难。美娜迅速倒在他怀里睡着了。