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第20部分（第4页）

周旭生说：“学生怎么敢班门弄斧？”

东方白说：“既然周老师出题了，我就来回答一下。这种铲子最初是在洛阳生产出来的，所以考古学上习惯叫它‘洛阳铲’。不过，这种洛阳铲的配方和火候我们至今都还没有掌握。”

侯小南问：“那这个铲子是怎么生产出来的呢？”

东方白说：“这个，你们周老师最清楚。”

周旭生笑着说：“好啊，你们东方先生又把皮球踢回来了。”

东方白说：“哪里，这叫人贵有自知之明。”

周旭生说：“这是由过去的盗墓贼发明的，现在我们的考古队里就有不少老师傅就是以前的盗墓贼，这些铲子也是他们作的。我们曾经分析过铲子的化学成分，仿制过这种铲子，但是我们生产的铲子就是带不上土来，你们说怪不怪？”

侯小南问：“周老师，您怎么知道哪里有遗址呢？”

周旭生把铲子用力向地里一插，然后拔出来，从铲子前端的凹槽里倒出一段土样，指给学生们看，说：“你们看，如果带上来的只有黄土，就说明下面没有遗址，但如果带上来的土里有火烧过的痕迹，或者有遗物的碎片的话，就说明下面有遗址。”

侯小南说：“原来是这样啊。”

东方白带着学生们拉皮尺，撒石灰，划出一个个5米乘5米的方格。

赵哲问：“东方先生，这是干什么？”

东方白说：“这叫探方，又叫‘惠勒的方格’。”

赵哲问：“为什么叫‘惠勒的方格’呢？”

东方白说：“因为这是英国考古学家惠勒发明的发掘方法。用这种方法可以准确地记录遗迹和遗物在地下所处的位置。”

赵哲“嗷”了一声。

苏辉、侯小南、赵哲等每人负责一个探方，每个探方里分配了一个民工，因为民工老的老，小的小，同学们也要自己动手挖土方。苏辉挖着挖着，把铁锹一扔，叹了口气。民工也停住手里的活，问：“还挖吗？”苏辉没好气地说：“随便。”民工不知所措，站在那里不动。

在旁边探方里工作的侯小南问：“苏辉，怎么了？累了？”

苏辉说：“咱们是学考古的，什么时候变成挖土方的了？”

旁边探方的赵哲说：“这算什么？比起我们在东北兵团插队那会儿干的活来，这活儿算最轻的。”

侯小南说：“行了，就别炫耀你的光荣历史了，苏辉从小在城市里长大，哪干过这么重的活呢？”

赵哲说：“我不也是从小在城市里长大的吗？只怪我命苦，比你们早生了几年，赶上了知识青年上山下乡。”

侯小南说：“我倒是没赶上上山下乡，不也从小被送到农村，跟我奶奶一起生活，直到上中学才被接回来吗。”

赵哲问：“你爸你妈呢？”

侯小南说：“他们都上五七干校了啊。”

赵哲说：“那你也算吃过点苦，不过比我还是差远了。”

侯小南反唇相讥：“行了老大哥，没人让你在这儿忆苦思甜。苏辉，要不我帮你干会儿吧？”

苏辉站起来，说：“不用，我就是想歇会儿，画一下地层图。”

侯小南说：“一会儿我也得清理一下地面，画张图。”

农家院里。角落里堆满了一个个装化肥用的塑料编织袋，袋上写着T1（1）等编号，表示第一号探方第一层，里面都是从遗址里发掘出的陶片。苏辉、赵哲、侯小南都坐在小板凳上，面前放着一盆水，用鞋刷子刷洗着一块块陶片，然后铺在席子上晾干，再用毛笔蘸上墨汁，给每块陶片编号。

苏辉干着干着，又发起了牢骚：“这不是浪费青春吗？”

赵哲说：“我们去兵团插队才叫浪费青春呢。”

侯小南说：“也不能这么说，东方先生不是说过吗？考古学与历史学的区别就在于它以田野发掘为主要手段，是用手铲从地下挖天书，这些基础性工作总要有人做呀。”

苏辉说：“那也不应该让我们这些大学生来做啊。”

侯小南说：“这不