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第四章 习惯是机会的分水岭（第5页）

在波斯的一所学校里，老师在教一位孩子时遇到了不少麻烦。“念A，”老师教道。但那孩子抬起头来摇了摇，咬紧嘴唇不出声。

老师耐着性子和气地说：“好孩子，请跟我念A，听话的孩子才是好孩子。”

可那孩子仍然不开口，只用他大大的眼睛望着老师。老师失去耐心，大喊：“A！”

可那孩子嘴里只是发出“嗯嗯”的声音。老师没办法了，只好找来这孩子的父亲，两人一起命令这孩子念A。最后孩子屈服了，从他嘴里发出一个清清楚楚的A字。老师被成功所鼓舞，说：“太好子，现在念B。”

可那孩子却火了，用他的小拳头敲着课桌喊道：“够了！我就知道念了A会有什么事。我念了A你就会让我念B，然后我就得背整个字母表，还得学读和写，后面还有算术题要做！这就是为什么我不愿意念A！”

在某种程度上，我们不得不佩服这个小孩是个天才的预见家，因为他的思维与远见已经超出了大人们想象的空间。但我几乎可以肯定，如果他不尽快转变他对学习的观念，他这一生都将失去成功的机会。因为他拒绝了成功最有利的工具——知识。

有些人天真地幻想自己一个天才，无须学习就能拥有很高的才能。但是，我们应当知道，天才只不过是人们头顶上的一个光环，一顶帽子，如果它的底下没有一个装满智慧与知识的头脑，“天才”也将一文不值。天下的事情没有轻轻松松、舒舒服服让你获得的，凡事一定要经过苦心的追求和经验，才能真正了解其中的奥秘而有所收获。

有个年轻人想向苏格拉底学知识。苏格拉底就把他带到一条小河边，年轻人觉得很奇怪，但更奇怪的事情还在后头，只见苏格拉底“扑通”一声跳进河里去了。这个年轻人不解：难道大师要教我游泳？这时，苏格拉底向年轻人招了招手，示意他下来。年轻人也糊里糊涂地跳下了水。

刚一下水，苏格拉底就把他的头摁到了水里，年轻人本能地挣扎出水面，苏格拉底又一次把他的头摁到了水里，这次用的力气更大，年轻人拼命挣扎，刚一露出水面，又被苏格拉底第三次死死地摁到了水里。这一次，年轻人可顾不了那么多了，拼命挣扎，到了水面后就没命地往岸上跑。跑上岸后，他打着哆嗦说：“大、大、大师，你要干什么？”

苏格拉底理也不理这位年轻人就上了岸。当他转身远去的时候，年轻人感觉好像有些事情还没有明白，于是，他就追上去对苏格拉底说：“大师，恕我愚昧，刚才您的做法我还是没有悟过来，能告诉我吗？”

苏格拉底说：“年轻人，如果你真的想跟我学知识，你必须有强烈的求知欲望，就像你有强烈的求生欲望一样。”

学一门知识或做一件事情，只满足于我想学好做好，是学不好也做不好的，要有溺水者求生一样的强烈欲望，你才能把自身潜力发挥到极致。

因此说，要想成功，一定要努力地汲取知识！因为早在百年以前，伟大导师培根就告诉过我们：知识就是力量！

失去联想也会失去机会

我们因思想而跃腾，因视野而攀升。机会就在我们的头脑中。

美学家王朝闻说：“联想和想象当然与印象或记忆有关，没有印象和记忆，联想或想象都是无源之水，无本之木。但很明显，联想和想象，都不是印象或记忆的如实复现。”在艺术创作的过程中，联想与想象是记忆的提炼、升华、扩展和创造，而不是简单的再现。从这个过程中产生的一个设想导致另外一个设想或更多的设想，从而不断地设计创作出新的作品。而在人的一生中，失去联想，就会失去很多发展的机会。

在美国各大学心理学论坛上最流行、常为专家学者津津乐道的例子是两位专家买猫的启示，这个例子形象逼真地阐明了开发创造性思维能力的意义所在。

美国有一位工程师和一位逻辑学家，是无话不谈的好友。一次，两人相约赴埃及参观著名的金字塔。到埃及住进宾馆后，逻辑学家仍然习以为常地写起自己的旅行日记，工程师则独自倘佯在街头，忽然他耳边传来一位老妇人的叫卖声：“卖猫啊，卖猫啊”。

工程师一看，在老妇人身旁放着一只黑色的玩具猫，标价500美元。这位妇人解释说，这只玩具猫是祖传宝物，因孙子病重，不得已才出卖以换取住院治疗费。工程师用手一举猫，发现猫身很重，看起来似乎是用黑铁铸就的。不过，那一对猫眼则是珍珠的。

于是，工程师就对那位老妇人说：“我给你300美元，只买下两只猫眼吧”

老妇人一算，觉得行，就同意了。工程师高高兴兴地回到了宾馆，对逻辑学家说：“我只花了300美元竟然买下两颗硕大的珍珠”。

逻辑学家一看这两颗大珍珠，少说也值上千美元，忙问朋友是怎么一回事。当工程师讲完缘由，逻辑学家忙问：“那位妇人是否还在原处？”

工程师回答说：“她还坐在那里。想卖掉那只没有眼珠的黑铁猫”。

逻辑学家听后，忙跑到街上，给了老妇人200美元，把猫买了回来。工程师见后，嘲笑道：“你呀，花200美元买个没眼珠的铁猫”。

逻辑学家却不声不响地坐下来摆弄琢磨这只铁猫，突然他灵机一动，用小刀刮铁猫的脚，当黑漆脱落后，露出的是黄灿灿的一道金色的印迹，他高兴地大叫起来：“正如我所想，这猫是纯金的”

原来，当年铸造这只金猫的主人，怕金身暴露，便将猫身用黑漆漆了一遍，俨然如一只铁猫。对此，工程师十分后悔。

此时，逻辑学家转过来嘲笑他说：“你虽然知识很渊博，可就是缺乏一种思维的艺术，分析和判断事情不全面深入。你应该好好想一想，猫的眼珠既然是珍珠做成，那猫的全身会是不值钱的黑铁所铸吗？”

还有就是当你发现自己已陷入困境，应另辟蹊径，要时刻保持头脑的开放状态，不要把时间浪费在重复那些不可能成功的企图上。要让思路发散，穷尽选言支，即从为数很少的条件线索出发，多方向、多角度立体式地分析和思考问题。

可见，缺乏创造性的思维联想，将会带来多么大的损失，将会对个人的发展、事业的进取产生多么严重的影响。

敲击木酒桶，到胸腔叩诊和听诊器的发明，又是一个利用联系原理展开思维联想活动而得到的结果。其故事原委如下：300多年前，一位奥地利医生给一个胸腔有疾的人看病，由于当时还没有发明出听诊器和X射线光透视技术，医生无法发现病在哪里，病人不治而亡，后来经尸体解剖，才知道死者的胸腔已经发炎化脓，而且胸腔内积了不少水。结果这位医生非常自责，决心要研究判断胸腔积水的方法，但久思不得其解。恰巧，这位医生的父亲是个精明的卖酒商，父亲不仅能识别酒的好坏，而且不用开桶，只要用手指敲敲酒桶，就能估量出桶里面酒的数量。医生在他父亲敲酒桶举动的启发下想到，人的胸腔不是和酒桶有相似之处吗？父亲既然通过敲酒桶发出的声响可以判断桶里有多少酒，那么，如果人的胸腔内积了水，敲起来的声音也一定和正常人不一样。此后，这个医生再给病人检查胸部时，就用手敲敲听听；他通过对许多病人和正常人的胸部的敲击比较，终于能从几个部位的敲击声中，诊断出胸腔是否有病？这种诊断方法就是现在医学上所称的“叩诊法”。

后来，这种“叩诊”法得到了进一步的发展，1861年的某一天，法国男医生雷克给一位心脏有病的贵妇人看病时，为难了。正在为难之际，他忽然想起了自己在参与孩子游戏活动中的一件事情，孩子们在一棵圆木的一头用针乱划，另一头用耳朵贴近圆木能听到搔刮声，而且还很清晰。在此事的启发下，他请人拿来一张纸，把纸紧紧卷成一个圆筒，一端放在那妇人的心脏部位，另一端贴在自己的耳朵上，果然听到病人的心率声，甚至于比直接用耳朵贴着病人胸部听的效果更好。后来他就根据这一原理，把卷纸改成小圆木，再改成现在的橡皮管，另一头改进为贴在病患者胸部能产生共鸣的小盒，就成了现在的听诊器。