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第一章 品质培养文明礼貌的好孩子（第6页）

作家汤姆斯·史坦利调查了美国将近1000位富翁，把调查结果写在他著作《富翁心态》中。在他的调查中，这些富翁往往是事业的开创者，找到获利的途径，从而开辟滚滚的财源。他们喜爱自己的事业，激励的动机是建立事业，不是建立财富。他们的生活舒适，但并不浪费。值得一提的是，多数接受调查的富翁说，他们会买昂贵的鞋子，但同样也会换鞋底，而不是坏了就一扔了之。此外，他们维持婚姻，有个勤俭负责的配偶持家。基本的原则是：量入为出。

会赚钱并不表示会积蓄，换言之，就算具有再大的赚钱才能，但如果挥霍无度，也无法成为富翁。一般而言，重视金钱的人较懂得量入为出，所以他们也善于汇集金钱，“勤俭度日”。这正是很多大富翁致富的主要原因。

时代在前进，国家在发展，人民的生活越来越好的今天，绝大多数人都不缺吃，不缺穿，不愁没钱花——这意味着我们的物质财富越来越丰富了，但并不意味着我们就应该随心所欲的支配或挥霍。物足其用则可——俭朴可以使你在最大程度上享用生活，没有必要为了满足自己或他人的虚荣心而任意奢侈浪费。而令人遗憾的是，当今许多家庭不懂得这个道理，并使孩子也沾染上了挥霍浪费的恶习。

燕燕今年上小学三年级了，她不但长得漂亮，学习还非常好，老师和家长都非常喜欢她。但是，燕燕有一个小毛病，就是很喜欢浪费纸张，一张纸只简单地写几个字或者算几个数学题，没有用完就随手拿起来扔到地上了。而且，那种带长格的作业本，燕燕从来都不按照长格的范围写字，总是把字写得大大的，一张纸上本来能写20行字，而她常常是写个七八行就写满了，有时候下面还空着很多，就翻过去换下一张纸了，有时候，一个字写不好，就“嘶”的一下把纸从作业本上撕下来，往往不到学期结束，一本好好的笔记本就被她撕得只剩下两张皮。家里人对她的这种做法非常反感，常常告诫她不要这么浪费，可她却不以为然：“这有什么，反正爸爸、妈妈会给我买，浪费几张又怕什么?”

而燕燕的同桌强强就不一样了，强强是外来子女，父母都在这个城市打工，家庭条件不像燕燕那么好，所以一直很爱惜自己的学习用品，自己的演算本，正面用了反面再用，到学期末，还把所有用过的书本拿到废品收购站卖，换一些零钱。现在像强强这样节约用纸的孩子已不多见。

生活条件好了，并不意味着可以铺张浪费。父母要从小就培养孩子节约的习惯，给孩子灌输节约是一种美德的观念，让孩子从我做起，从现在做起，从节约一张纸、一度电、一滴水、一分钱做起，全面提高孩子的品德素质。那么，父母具体应该怎么做呢？

第一，要经常给孩子讲勤俭持家的故事和道理。让孩子懂得一粒米、一滴水、一度电来之不易，都是人们辛勤劳动换来的。历史上的陶侃（东晋时大官）由于受他母亲良好的教导，一生勤勉俭朴，连造木船剩下的碎块木屑都收藏好，备以后用，这一美谈流传至今。

第二，要让孩子从小养成节约的好习惯。使用学习用品要节约，一张纸写错了字，擦掉还可以用；生活上也要讲节约，衣服破了个洞，补好了还可以穿，人离去灯要熄灭等等。

第三，要让孩子学会利用废旧物品。比如可用易拉罐做个花篮，将旧凉鞋剪成拖鞋，作业纸写完后背面接下去写等等。这样既可培养孩子的节约习惯，又是一种手工劳动练习。

第四，指导孩子如何花钱。首先家长给孩子零花钱要有计划，要限止数额，不要有求必应。应根据孩子年龄大小、实际用途和支配能力，定时定量给予。其次，家长要过问孩子把钱花在了什么地方，每次给钱时，可让孩子说说上次的零花钱用在哪里。用得不当，应予批评，甚至暂停“援助”。有些家长要孩子记账，过几天查一次账，这不失为一种好办法。另外，家长要鼓励孩子该用的地方要大大方方地用，能少用的就不要多用，能不用的尽可能不用。总之，要教育孩子既不乱花钱，也不要养成吝啬的“守财奴”性格。

我们常说“大富由天，小富从俭”“聚沙成塔”“滴水穿石”“积少成多”，都说明了节俭在生活中的重要，但别忽略了当用不省的道理，否则不就成了“守财奴”“铁公鸡”，有可能委屈自己又影响了生活质量，甚至失去了助人行善的机会。

节俭不等于吝啬。节俭，是在生活中节约财物、不讲排场的意思；吝啬，是舍不得钱财周济贫穷、不愿意救助急难的意思。节俭习惯的养成，是一个日积月累、循序渐进的过程。要把孩子培养成有志向、有出息的人，勤俭节约、艰苦朴素的教育是不可或缺的，这将成为孩子永久的财富。

009孩子需要“快乐的本领”

——让孩子始终保持乐观的情绪

所谓“乐观”，就是“看到事情比较有利的一面，期待最有利的结果”。儿童心理学家马丁·塞利格曼认为，乐观不但是迷人的性格特征，还有更神奇的功能，它能使人对生活中的许多困难产生心理免疫力。乐观的孩子不易患忧郁症，他们也更容易成功，身体也比悲观的孩子更健康。

对于父母而言，让孩子始终保持乐观的情绪其理由是显而易见的。一般而言，对那些能够满足孩子需要的事物或对象，他会自然而然地产生一种满意、高兴、喜悦、爱慕的积极情绪体验；反之，孩子就会产生痛苦、忧愁、厌恶、恐惧、憎恨的消极情绪体验。积极的情绪体验能够激发人体的潜能，使其保持旺盛的体力和精力，维护心理健康；消极的情绪体验只能使人意志消沉，有害身心健康。学会保持乐观、开朗的情绪，对孩子来说是十分重要的，也是非常必要的。

美国有一对兄弟，一个出奇的乐观，一个却非常悲观。?

有一天，他们的父母希望兄弟俩的性格都能改变一些。于是，他们把那个乐观的孩子锁进了一间堆满马粪的屋子里，把悲观的孩子锁进了一间放满漂亮玩具的屋子里。?

一个小时后，他们的父母走进悲观孩子的屋子时，发现他坐在一个角落里，一把鼻涕一把眼泪地在哭泣。原来，他不小心弄坏了玩具，怕父母会责骂自己。

当父母走进乐观孩子的屋子时，却发现孩子正在兴奋地用一把小铲子挖着马粪，把散乱的马粪铲得干干净净。看到父母来了，乐观的孩子高兴地叫道：“爸爸，这里有这么多马粪，附近肯定会有一匹漂亮的小马，我要给它清理出一块干净的地方来！”?

这个乐观的孩子就是后来的美国总统里根。他从报童到好莱坞明星，再到州长，直至当上了美国总统。这中间，乐观的性格起到了很大的作用。?

在同一种环境中的人，有人觉得自己很不幸、很失败，而有些人则感觉很幸运、很幸福，孩子也一样，在同样的学校上学，有些孩子觉得学校不好，或者是老师不好，而有些孩子很高兴能够在这里学习，还能够结交很多朋友。幸与不幸，都是每个孩子自己的看法，客观的因素并不重要，但值得肯定的是，保持乐观态度的孩子，感到生活幸福的比例会比较高，那些因感到不幸而终日抱怨的孩子，往往也是人生的失败者。

作为父母，要明白感染的作用，这里说的感染的作用是从心理上感染，而并非医学上说的疾病感染，是指人与人之间在情感方面的相互影响。父母在生活中保持积极乐观的心态，对子女的认识、情感和行为会产生巨大的影响，这种影响对子女人生态度的形成起到了至关重要的作用。

哈佛大学曾对一些悲观的学生做过调查，其中大约86％的悲观者，都是受其父母的影响而形成悲观性格的。由此看来，孩子能否从小就建立积极乐观的心态，能否养成积极乐观的习惯，都需要父母用自身积极乐观的态度去感染孩子。此外，在对孩子进行教育的过程中，父母要尽量多采用鼓励、赞赏的方法，跟孩子一起体验成功的感受，这对确立孩子的自信心、养成积极乐观的习惯是非常重要的。如果一个孩子不管如何努力都总是失败，就会产生一种习惯性的无助感，总觉得自己不行，他的人生态度就会变得悲观。

美国儿童心理学家经过多年的研究发现，注重培养孩子积极乐观的性格，有利于孩子健康成长。那么，具体到生活中，父母应该如何培养孩子积极乐观的习惯呢?以下从几个方面给父母一些参考。

第一，调理好孩子的心态。孩子也会有高兴和不高兴的时候，孩子高兴的时候，父母要跟孩子一起分享快乐，而当孩子不高兴的时候，父母应该多跟孩子沟通，给予他们正确的心理辅导，从而帮助他们走出痛苦。只有心里充满阳光的孩子才是乐观的孩子。

第二，跟孩子做个好朋友。父母在孩子面前，应该像个大朋友一样，只有这样，父母才能更好地跟孩子沟通，时时培养孩子积极乐观的心态，孩子才会跟其他孩子和睦相处。

第三，消除孩子心中的“贪念”。很多孩子都有强烈的占有欲，例如，很多孩子看到玩具后，就只顾自己玩，不许其他人过来玩；还有一些孩子，看见好吃的、好玩的就让父母买，买到了就高兴，买不到就非常伤心。这一切会让孩子认为幸福就是得到喜欢的玩具，使他形成错误的价值观。所以，要适时提醒孩子：不要过分要求父母用金钱来满足自己的物质欲。

第四，培养孩子养成积极乐观的习惯，就要在孩子遇到困难的时候，跟孩子站在一起，体会孩子的难处，给孩子信心和鼓励，用自己积极乐观的心态感化孩子，让孩子也在积极乐观的心态中战胜困难。

第五，培养孩子广泛的兴趣。父母要多培养孩子的兴趣和爱好，并给孩子正确的引导，让孩子在兴趣和爱好中养成积极乐观的心态。

第六，给孩子创造一个幸福美满的家庭。孩子的心态，多半来自家庭环境的影响，幸福美满的家庭生活，也是培养孩子积极乐观习惯的一个主要因素，在幸福的家庭中成长起来的孩子，成年后要比在不幸家庭成长起来的孩子更能获得幸福的生活。