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第一百七十九章 愉快的歌声满天飞 平凡中坚守奉献中升华（第3页）

不是……

沈铭恩这首《打靶归来》有这么深刻的内涵？！

我们怎么没看出来？！

话虽如此，如果仔细推敲一下这位“夫子”所说的话，他们好像又都能在沈铭恩这首歌里找到影子……

“夫子”说的话，他们却又完全无法反驳！

一时间，还真被唬住了！

而有着“夫子”带头冲锋，评论区下面自然是愈发热闹起来！

【夫子带头冲锋了，兄弟们冲啊！】

【我就说沈铭恩绝对不会随便找节奏的，他的歌需要品，需要慢慢品！】

【你以为随便什么歌都能上教材吗？不用做阅读理解就能get到内涵的歌曲配吗？】

【铭恩勇敢飞，同学们永相随啊啊啊！】

……

也就在那样的氛围之下，沈铭恩继续唱着：

……

“misuolamisuo~”

“lasuomidaore~”

“愉快的歌声满天飞~”

……

该说不说，经由那位“夫子”的解释，大家再听沈铭恩这首歌，立马有种不同的感受，甚至有种对这首歌“肃然起敬”的感觉！

【我悟了！】

线上直播间里不知道哪个秀儿站出来，高调的喊着：

【学生悟了，但学生不知道学生说的对不对，请夫子赐教！】

夫子：【说！】

学生：【沈铭恩歌词里的这几句“misuolamisuo……”的衬词设计，看似是音乐性的点缀，实则是军事纪律的艺术转化！】

【这种以简谱唱名替代传统歌词的手法，既增强了歌曲的记忆点，又暗合军队整齐划一的特质！】

夫子：【嗯~孺子可教也！】

有着这人带头……

【夫子，我也悟了！】

【夫子赐教我！】

【啊啊啊我也悟了！】

下面全都是“悟了”的名场面！

当时的画面别提多搞笑了，而“夫子”也在这时候高调表示：

【既然这位同学提到了乐理，那么咱们就从乐理这个角度来解析一下沈铭恩这首歌！】

【谁来告诉老师沈铭恩这首歌的音乐结构中，有哪些使命感的强化！】

【我！老师我！】

【最后一排拖把旁边那位戴眼镜的同学你来！】

【轮到我了，终于轮到我了啊啊啊！】