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第三段 社会责任的担当第781章 乡村教育的初步关注（第1页）

2034年深秋，云贵高原的晨雾还未散尽，李阳乘坐的越野车在盘山公路上颠簸前行。

作为李氏集团新兴产业战略调研的一部分，他本计划考察当地的生态农业项目，却在途经乌蒙山区时，被一阵清脆的读书声吸引。

顺着泥泞的小路望去，一所名为"

向阳小学"

的建筑映入眼帘——斑驳的土墙上用石灰写着"

知识改变命运"

，褪色的国旗在风中猎猎作响。

推开吱呀作响的木门，教室里三十多个孩子挤在破旧的课桌前，用铅笔头在作业本上歪歪扭扭地写字。

黑板是一块刷了墨汁的木板，窗户连玻璃都没有，仅用塑料布勉强遮挡寒风。

当一个扎着羊角辫的小女孩抬起头，清澈的眼睛里闪烁着对知识的渴望时，李阳的智能手表突然震动，推送来一组数据：全国仍有超过30万所乡村学校缺乏基本教学设备，近千万儿童无法享有优质教育资源。

"

李总，这是我们调研的生态农业项目资料。

"

助理小王递上平板电脑，却见李阳径直走向正在授课的老教师。

五十多岁的张老师戴着老花镜，教案是用旧报纸装订而成，"

我们这里三个年级的孩子都在一个教室上课，最缺的就是书和本子。

"

他指着墙角堆满粉笔灰的木柜，"

去年县里发的练习册，每个孩子只能分到半本。

"

回到集团总部的当晚，李阳紧急召集高管会议。

全息投影中，向阳小学的画面与集团研发的量子计算机、元宇宙平台形成刺眼对比。

"

我们在追逐科技前沿的同时，"

他的声音低沉而有力，"

不能忘记还有千万双眼睛在渴望最基础的学习机会。

"

财务总监欲言又止："

但新兴产业的投入还在持续，现在分出资源。。。。。。"

"