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第5部分（第3页）

“对，邪门，”朱伯伯说，“滚烫的水！”说完他大声催促抬他的人快点走，那些人匆匆从学生们中间穿过，很快离开了。一个女校工落在后面，绘声绘色地给好奇的学生们讲解着：“真邪门，水塘里的水变得滚烫了，老朱看到死了一塘的鱼，拿着网子就去捞，刚伸进去一条腿就跳了出来，说被烫了。我们还不信，有个人伸手去摸了摸，那水真的滚烫。”刚说到这里，前面的人大声招呼，她连忙答应一声赶了上去。

学生们的好奇心已经被钓了起来，大家改变方向，飞快地朝池塘边跑过去。

“刚才经过池塘的时候，我就觉得很热，”霍晨光边跑边大声说，“但我没想到是水变热了，还以为天气本来就这么热呢。”

“别说了，先过去看看！”杜仲说。

等他们跑到池塘边时，池塘边已经围满了人。杜仲人们从人缝里挤进去，越往里，越感觉到一股灼人的气息扑过来，到了最里边，靠里一圈的人们都小心地避免碰到池塘边的铁栏杆上，杜仲伸手摸了摸，滚烫，连忙把手缩了回来。

池塘上空的空气被蒸得有些扭曲，水面上漂着厚厚一层死鱼，发出浓厚的腥味。几个高年级的学生们小心地从楼梯走了下去，有人把手伸进去试了试，抬起头来大声道：“烫！”旁边的学生们发出惊讶的呼声，不知是谁递了支温度计过去，下面的学生接过温度计，直接插进水里，过了一小会拿出来一看，大声宣布：“80度！”

“怎么会这么烫？”王雪突然出现在水塘边的阶梯上，蹲下身子去够塘里的水。杜仲和霍晨光吃了一惊，正要招呼她，她已经被下面高年级的同学拉了回来：“小心，掉进去就死定了！”

“让我摸摸看！”王雪央求道，“摸一下就好。”

高年级的学生们还算有理智，没有答应这个要求，但他们对王雪的好奇心表示理解，从地上捡了个破饭盒，小心地装了满满一盒塘水，递到王雪的手里，王雪摸了摸，满脸惊奇的表情：“真的呢！”后面的同学也要求摸一摸，王雪将饭盒递了过去，滚烫的饭盒在人群中传递着，每个人都摸了摸饭盒。

杜仲和霍晨光挤到王雪身边，将她拉了上来。几个高年级的同学站在通往池塘下的唯一阶梯上，自动维持秩序，不让其他同学再下去了。有人主动跑去找老师去了。学生们闹虽然闹，但是也都知道这事情很危险，也没有人特意往里面挤。

“这个是不是也是魔法？”王雪小声问。

“不知道。”杜仲紧盯着塘水，擦了擦淌下来的汗水。

“这个也要调查吗？”霍晨光问。

“当然要，”杜仲说，“只要是异常的事情就要调查。”话虽这么说，但具体如何调查，他心里却毫无把握。

校长他们很快就赶来了，走到水塘边试了试水，都吃了一惊。几个人低头不停地商量着，学生们还想看看他们商量的结果，上课铃响了起来，老师们挥手命令大家回去上课，学生们恋恋不舍地离开了。

“中午我去一趟网吧，”杜仲飞快地说，“你们最好去找朱伯伯问问，看这水塘到底是怎么回事。”

“嗯。”霍晨光他们点了点头，便和杜仲分手了。

上课的时候，每个老师都叮嘱学生们不要靠近水塘。学生们好奇地问水塘里的水是怎么回事，老师也说不出答案。

“可能要发生地震了。”王雪对霍晨光耳语，“一般要发生地震的时候，水就会变得滚烫。”

关于地震的传言在教学楼里迅速传递着，老师也简要地介绍了地震来临时的避险常识。王雪将苏洋的桌子拉到自己这边，和自己的桌子紧靠在一起，其他同学纷纷效仿。

“你们这是干什么？”欧阳老师板书之后转过身来，发现教室里的课桌都连到了一起。

“老师，我们这是为防地震作准备。”王雪站起来说道。

“胡闹什么？”欧阳老师敲了敲讲台，“马上恢复原状。”

又是一阵乒乒乓乓的乱想，好不容易恢复了原状，王雪仍旧十分兴奋，她觉得自己应该为防震作点贡献，想了想便趴在桌上画起学校的地图来。

霍晨光推了推她，她说：“别打扰我。”

“打扰一下好吗？”欧阳老师有礼貌地问。

王雪蓦然抬起头来，下意识地将地图朝课本下塞，被欧阳老师按住了：“你这是画的什么？”

“地图，”王雪诚恳地说，“万一发生了地震，凭借这张地图，大家就可以找到被掩埋的人。”

霍晨光听得直想笑，连忙低下了头。其他的同学有的笑了起来，有的连忙转身也画起地图来。

欧阳老师哭笑不得：“你别搞怪了行不行？认真上课！我们这里是丘陵地区，不会发生地震。”

“那水为什么突然变热了？”王雪追问道。

“不知道，地质研究所的人已经来了，很快会有结果，不用你们担心。