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第10部分（第2页）

每个孩子的能力都是有限的，期望一个原本能力不是很强的孩子，能够立即做好一件事情，是不切实际的。为了避免孩子再次受到伤害，父母在鼓励他们的同时，帮他们制定切实可行的目标是非常重要的。

家里大扫除，10岁的涛涛自告奋勇承担了擦玻璃的任务。一开始涛涛干得很起劲，但没过多久，涛涛就想放弃了，他给出的理由是：房间太多了，我什么时候才能擦完呀？

聪明的涛涛妈妈没有责备儿子，而是这样鼓励孩子：“别着急，慢慢来，每天只把一个房间里的玻璃擦干净就行了。”并且在涛涛每完成一部分后，妈妈总是不忘鼓励他：“我看到你工作很努力！”“因为你的工作，我们家里变得清爽、干净多了。”

在妈妈的鼓励下，涛涛终于花了三天的时间把每个房间的玻璃都擦得很明亮。

对于四年级的孩子来说，由于他们有了一定的自我意识，但又不能正确地认识自己，所以他们常常会错误地估计自己的能力。很多时候，头脑一热，他们很容易就会接下很困难的任务。当然，面对困难时，他们又常常会看不到自己的能力，认为自己不行，因此又很容易放弃。所以在这个时候，父母最应该做的就是，帮孩子把那些很难的任务分割成几个小块，然后鼓励孩子分别去实现每一个小任务。

从小的进步开始，父母不断地鼓励孩子，当孩子体验到成就感时，他们继续努力的劲头就会越来越大。

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批评四年级孩子的诀窍（1）

——让孩子在错误中成长

现在社会，教育学家们都在提倡赏识教育。用欣赏和鼓励的教育方法伴随孩子成长，这的确是让孩子健康、快乐成长的好方法。但赏识只是教育的一种方式，它适用于教育孩子的很多时刻，但当孩子出现有意违反家庭、学校的规定，故意捣乱等行为时，如果父母们再用“赏识”的方式来教育孩子，那孩子往往不能分辨是与非，会蔑视规则、规定，长大后甚至还会蔑视法律。

每种教育方式都有自己的用途，所以批评作为“赏识教育”的一种有益补充，是不能退出教育舞台的。

我一直赞同这样一种观点：孩子小的时候，父母可以适当严厉地批评他们，只要事后父母明确向孩子表明“爸爸妈妈还是爱你的”，那孩子就会心甘情愿地改正错误，并且还会像以前那样爱父母。但是，到了四年级，孩子的自我意识和理性思维出现之后，如果父母还像小时候那样批评孩子，孩子不但不会轻易“买账”，而且还有可能记恨父母。

所以，在四年级前后，当孩子犯了错误时，父母再想批评孩子，就要好好考虑一下批评的技巧了。

与小时候相比，四年级的孩子除了自我意识和理性思维出现之外，更重要的一点变化就是——自尊心大为增强。所以，父母们在批评他们时，千万不能伤害孩子的自尊。对此，我总结了以下几点注意事项，供家有10岁左右孩子的父母参考：

1。　批评孩子时，千万不能说“你总是……”。

就像我们前面所提到的，很多父母在批评孩子时，常常很具“总结性”，例如：

“你学习总是很粗心！”

“你做事总是很拖拉！”

“你的成绩总是不及格！”

……

也许父母们不知道，当作为批评用语时，“你总是……”这个句型具有很大的威力。具体来讲，它会促使孩子向以下两个方面发展。

第一，逆反，叛逆。四年级，孩子的自我意识已经崛起，与此同时，他们的自尊心大为增强，如果父母总是用指责的方式批评他们，那他们就会厌烦父母的唠叨，甚至会因为觉得自尊心受到了伤害，而拒绝与父母沟通，从而形成叛逆的性格。

第二，放弃努力，自卑。作为家长，我们可以这样想一想，如果有人整天在我们的耳边不停地说我们的缺点，我们的心情会怎样，我们的思想是不是会发生变化呢？

四年级的孩子，虽然他们已经认为他们是大孩子了，但他们的思想还很不成熟，并且很容易受到他人的影响。父母是孩子每天接触时间最长的人，如果父母总是用“总结性”的批评数落孩子的缺点，那孩子很容易就会把自己的缺点放大，进而变得消极、自卑，从而放弃自己、放弃努力。

2。　不要带着情绪去批评孩子。

很多家长在批评孩子时，喜欢把自己愤怒的情绪表达给孩子，例如，父母一边批评孩子，一边说：

“气死我了，你快把我气疯了！”

“不气死我，你不死心是吗？”

……

对于四年级左右的孩子来说，父母带着情绪去批评他们，即使他们向父母屈服了，往往也是口服心不服。当然，随着孩子自我意识的发展，父母粗暴的坏脾气对他们会越来越不起作用。